Hvis barnet ditt har høyt fungerende autisme og deltar på skolen med minimal spesialundervisning, kan hans eller hennes utdanningsteam foreslå en 504-plan i stedet for den vanlige planen for individuell utdanning (IEP). Forskjellene mellom disse to planene er subtile, men viktige. For å bestemme hvilken type plan som passer for barnet ditt, er det viktig at du lærer deg selv om disse to alternativene.
Forstå de grunnleggende forskjellene
Både en IEP- og en 504-plan er designet for å sikre at barnet ditt ikke er utsatt for diskriminering, og at han eller hun kan delta på skolen på en minst begrenset måte. Dette diagrammet skisserer noen av de viktigste forskjellene mellom de to planene:
| IEP | 504 Plan | |
|---|---|---|
| Mål | Må inkludere målbare årlige mål | Omfatter ikke målbare årlige mål |
| Lovlig basis | Dekket under personer med funksjonshemmede utdanningsloven (IDEA), en føderal lov som krever at skolene gir alle studenter en 'gratis og passende utdannelse' | Dekket under Seksjon 504 i rehabiliteringsloven av 1973 , en føderal lov som forbyr diskriminering på grunn av funksjonshemning |
| Federal Funding | Finansiert av den føderale regjeringen | Ikke finansiert av den føderale regjeringen |
| Foreldres involvering | Må inkludere foreldrenes engasjement og skriftlig varsel | Krever ikke involvering av foreldre |
| Lang levetid | Oppdateres årlig og følger barnet fra skole til skole fram til 22 år | Oppdateres årlig og beskytter barnet mot diskriminering på ubestemt tid |
- IEP Møtetips for foreldre
- Aspergers og Classroom Overnattingssteder
- Skolens spesialundervisning Juridiske rettigheter for Aspergers
Målbare årlige mål
Ifølge US Department of Education , en av de største forskjellene mellom en 504-plan og en IEP, har å gjøre med om barnet ditt har formaliserte årlige mål eller ikke.
- Under en IEP får barnet ditt spesialundervisningstjenester for å jobbe mot å oppnå målbare årlige mål. Når det gjelder autisme, betyr dette ofte en spesifikk plan for å forbedre sosiale ferdigheter, organisering, kommunikasjon og andre viktige aspekter ved læring og vekst. Fagpersoner som er inkludert i planen kan være tale- og språkpatologer, ergoterapeuter, spesialpedagoger, sosialarbeidere og andre.
- Under en 504-plan har ikke barnet ditt årlige mål. I stedet inkluderer planen formaliserte tilpasninger eller innkvartering for å fjerne barrierer som kan hindre barnet ditt i å delta på skolen. Dette er ting skolen kan gjøre for å hjelpe barnet ditt til å fungere som en del av klassen, for eksempel å gi sensoriske pauser, bruke en vektet vest eller se visuelle versjoner av alt læreren sier høyt. Han eller hun kan motta tjenester fra fagpersoner, men disse tjenestene er designet for å hjelpe barnet til å fungere med klassekamerater, i stedet for å gjøre målbare forbedringer.
Lovlig basis
Både IEP og 504 planer er dekket av føderale lover; imidlertid er lovene som styrer dem litt forskjellige:
- IDEA er en lov som sier at studenter med nedsatt funksjonsevne må få en 'gratis og passende utdannelse' som tilfredsstiller deres funksjonelle og faglige behov. Den lovfester nøyaktig hva som må skje på et IEP-møte, hvilken informasjon og testing som skal være en del av IEP-prosessen, hvilken type mål IEP skal inneholde og mer.
- Rehabiliteringsloven § 504 krever at studenter med nedsatt funksjonsevne får lik tilgang til en offentlig skoleutdanning og muligheten til å delta fullt ut på skolen. 504-planen dokumenterer hvordan et bestemt barn med nedsatt funksjonsevne blir inkludert.
Finansiering
En annen viktig forskjell mellom en 504-plan og en IEP er finansieringen, ifølge Nasjonalt senter for læringsvansker :
- En IEP inkluderer spesialtjenester som spesialpedagoger, terapeuter og paraprofesjonelle. Skolen tilbyr disse tjenestene, men den mottar finansiering for dem gjennom føderale og statlige myndigheter.
- En 504-plan kan svært sjelden inkludere spesialundervisningstjenester i tillegg til tilpasninger. Hvis den gjør det, dekkes ikke disse tjenestene av føderal finansiering. I stedet må de komme ut av skolekretsens budsjett.
Foreldres involvering
I følge Wrights lov , er nivået på foreldrenes engasjement et annet viktig skille mellom disse planene:
- For å skrive en IEP, må skolen gi foreldrene beskjed om at det blir et møte, invitere foreldrene til IEP-møtet og holde det på et tidspunkt som fungerer for foreldrene, involvere foreldrene i beslutningsprosesser og gi fremdriftsrapporter med bestemte intervaller. I mange stater trenger foreldrene også å signere et dokument som heter Prior Written Notice som lar distriktet fortsette planen.
- Når det gjelder en 504-plan, må skolen fortelle foreldrene at de utvikler en plan, men foreldrene trenger ikke å bli invitert til møtet eller gi innspill eller samtykke.
Lang levetid
Både IEP og 504 planer oppdateres årlig, men i henhold til Å heve spesielle barn , de er forskjellige når det gjelder deres levetid:
- Under en IEP eldes studentene ut, eller dekkes ikke lenger av planen når de blir 22 år.
- Under en 504-plan er det ingen aldersgrense for dekning og innkvartering.
Velge den beste planen for barnet ditt
Hvis barnet ditt fungerer veldig høyt, kan det komme en tid da skolen ikke lenger føler at han eller hun trenger og IEP. Uansett om du er enig i den avgjørelsen, betyr det å forstå hvordan barnets pedagogiske opplevelse vil endre seg. Hver situasjon er forskjellig, så still skolepersonell mange spørsmål om de spesifikke forskjellene du kan forvente å se. Samle så mye informasjon du kan for å gjøre det beste valget for barnet ditt.
